Kuidas lahendab TalTech tehisintellekti tungimist õppetöösse?

Ma teema sissejuhatuseks, Gert, tsiteerin sinu enda kolleegi teie õppejõu, Kaido Kikase, idutist artiklit teie enda väljaandes nimega Trialoog. Ja, ja seal ta ütleb, kirjutab niimoodi. Üsna kiiresti ilmnes, et traditsioonilised kirjalikud õppeülesanded, referaadi, desseediaga lõputööd on jäänud ajale jalgu. Esialgu püüdsid mõned õppejõud veel tehisaruloomingut tavapäraste plagiaaditõrje vahenditega tuvastada, aga enne kui keegi arugi sai, muutus see ühteaegu tehniliselt keerukaks ja suure töömahu tõttu ajaliselt võimatuks. Selle tulemusena tuleb üha juurde neid noori, kes ei suuda kirjutada sisulist teksti enam ilma tehisaru abita. Ja ma arvan, et kui me tõlgime nüüd selle programmeerimise keelde, siis ma arvan, et tuleb juurde ka neid noori, kes sisulist programmeerimistööd ei suuda teha ilma tehisintellekti Abita ja võib-olla võib väita, et ilma Stack Overflow või Google'i Abita ei suuda nad seda juba ammu. Et kas, sina oled koolis, Gert, iga päev puutud, eks ole, tudengitega ju kokku. Kas sa näed seda, kas, kas tõesti noh, see muutus, mida Taavi kirjeldas, et ühe aastaga toimus? Inimeste peas ühtepidi, et sa näed seda ka teistpidi, et ühe aastaga ongi järsku teksti kirjutamise oskus ja kõik on ära kadunud, et ilma selle tehisintellektita õpilane ei tee mitte midagi enam tänapäeval.