AI_pealkiri: Erki Urva ja Sten Tamkivi IT-akadeemiast ning era- ja ülikoolide koostööst IT-hariduse tõstmisel

Aga ma usun, et see, see on niisugune järjepidev, niisugune kivi peale vee tilgutamise küsimus, et, et ma vaatasin just numbreid, et siin viimase, viimase kaheksa tuhat üksteist ja nüüd see kaks tuhat kaksteist alguses on vist toimunud mingisuguse kolmekümne erikooli külastused üle Eesti ja mingid haridusmessid ja asjad, et me arutasime, et ITL on puudutanud otseselt kuskil nelja tuhandet üldhariduskoolide õpilast nende teemadega ja kui seda teha iga aasta, on ju, kümne aastaga see on nelikümmend tuhat ja, ja, ja see sõna läbib ja, ja sõnum Üks asi, mis on siin veel hästi oluline, on see, et IT, jälle rääkides sellest retikalist ja horisontaalist, meil on probleem nii selles, et, et targad õpilased õpiksid matemaatikat, füüsikat, teadust ja, ja lõpetaks doktorikraadiga või professorina. Et see on nagu üks ahel ja see on selline püramiidi tipp või eliit. Samal ajal ma arvan, et ühiskonnana on meil väga suur puudujääk ka selles, et kui vaadata, kuidas toimub SMS-laenuäri, et on liiga palju inimesi, kes ei oska liitintressi arvutada. Ja selline põhihariduses nagu matemaatikaõppe teaduse mängulisus, Matemaatikat sellisel tasemel peaks oskama inimene, kellest saab filosoof, kellest saab jällegi lingvist või, või kunstnik, et see, see ei tähenda seda, et on, mulle tundub, et selles, selles matemaatika või teaduse ja inseneri valdkondade arutelus on liiga palju mustvalget vastandamist. Et see saab olla kas humanitaar või reaalinimene, et, et tegelikult maailm, maailmas on palju rohkem halltoone ja, ja võib-olla võiks neid vastandusi vähem olla, et kui me näiteks räägime sellest, et Eestis peaks olema rohkem insenere, Seda tavaliselt nähakse ka rünnakult humanitaaride vastu. Tegelikult, kui me räägime inseneride hulgast ühiskonnast, siis noh, Euroopa Liidu keskmine on seal neli, võib-olla Eestis on kuus ja Soomes on kaksteist inimest tuhande kohta. Et, et me räägime nagu neil, sellistes proportsioonides, et võiks nagu rohkem olla, mitte et meil peaks olema viiskümmend protsenti ühiskonnast, peaks elu lõpuni õppima matemaatika, et, et et seda, seda pildi kirevust ja põnevust tahaks, et rohkem mõistetaks.