Kuidas tüdrukute robootikakool popiks sai

Aga selles mõttes noh, see idee ongi selles, et see Viimsi rühm, see, kes on seal nii-öelda algne on, eks, et nemad on nüüd siis nii-öelda testijänesed, et nende peal me neid tunde testime. Ehk siis me mõtleme ise neid tunde välja ja noh, kuna ma ise olen programmeerija olnud ja, ja tean nagu, et mis nii-öelda a la mõtteviisi sa pead nagu omama, ehk siis meie eesmärk ei ole jumala eest õpetada ühtegi last programmeerijaks, seda, see on võimatu eesmärk, et. Ma väga kordan, et, et isegi kui sa oled nagu, nagu ülikoolist välja tulnud tudeng, kes on nagu tarkvaratehnika erialalt välja tulnud, on ju, et isegi nende nii-öelda päris korralikuks tööloomaks õpetamine võtab mitu kuud aega, et noh, et, et ei tohi olla eesmärki, et ma ei tea, kaheksa-aastane laps hakkab nagu mingiks, mingiks rajuprogrammeeriks, on ju. Aga see, mismoodi nagu sa saad aru, mismoodi masin mõtleb, mismoodi sa masinal käske annad ja nii edasi, on ju, et. Et seda saab õpetada küll, samamoodi saab füüsikat õpetada ja, ja drooni juhtimist ja, ja nii edasi, on ju, et, et põhimõtteliselt idee on selles, et sa mängid lapsega poolteist tundi. Ja mängib midagi sellist, mis teda kokkuvõttes arendab. Ja igal grupil peab olema mingi juhendaja, mingi baasjuhendaja, kes siis neid kaste vastu võtab ja tagasi saadab meile. Ja ma pean ütlema, et kui sa ise oled selline lapsevanem, kes annab kõiki kümmet tundi, see on päris suur koormus, et see ei ole üldse lihtne, sest noh. Ma ei tea, sul kaheksa või kümme või kaksteist last, palju sul grupis on, on ju, nendega askeldamine ikkagi on, on, on paras tegemine on ju. Mistõttu ongi nagu hea see, kui sul on nagu seal need, ma ei tea, kümme lapse kohta on vähemalt. Ma ei tea, kuusteist või kaheksateist lapsevanemat, on ju, et sa jagad ära need kümme tundi niimoodi, et, et igale ühele kukub siis kas üks või kaks, on ju. Ja see on nagu, ma ei tea, kui sul seda aega ka ei ole, et oma lapsega, tütre, vabandust, tütrega mängida nagu poole aasta jooksul nagu üks või kaks korda, on ju, et noh, mis isa sa oled siis.

seotud? Seal on elemendid, mis kokkuvõttes seda nii-öelda, nii-öelda sammhaaval viivad sind selleni, et jah, ta nagu nii-öelda otsene robootika, aga noh, ma ei tea. Ka robotil on vaja nagu andureid külge panna, andurid annavad signaale, on ju, ja nii edasi, et selles mõttes see idee ongi selles, et kui sul on nagu, ma ei tea, teisel kursusel on drooniülesanne, siis on sul ka kolmandal kursusel drooniülesanne, aga see drooniülesanne on natuke keerulisem kui see, mis oli teisel kursusel, on ju. Nii et sa järjest liigud raskema poole ja noh, ma ütlen, kuna me ise mõtleme need ülesanded välja, siis minu jaoks on hästi oluline, et nad õpiksid ka füüsikat, ehk siis noh, näiteks meil on eraldi tund on jõutund, ehk siis nad peavad Noh, algul saad teatris näiteks, et kuidas üldse niisuguseid raskeid elemente, noh, ma ei tea, lavadekoratsioon, eesriiet, on ju, kuidas sellist üldse asja nagu juhtida saada, on ju, mis on erinevad plokisüsteemid, on ju, et noh, lapsed ongi seal, tõstavad õpetajate üles köijaga, on ju, et õpivad niisuguseid