Tere tulemast kuulama riigi IT -podcast 'i Kriitiline intsident. Tegu on podcast 'iga, mis räägib Eesti e -riigist selle kõige laiemas mõistes ja seda lihtsas keeles, arusaadavas keeles, et ka tädimaali saaks aru, et miks meil on olemas ID -kaart, e -hääletamine ja kõik sellised asjad ja miks meil on olemas tehisaru ja miks seda tuleb aina üha rohkem peale Koolides kui ka kõikjal mujal, ehk siis räägi meie riigi muredest, valudest, rõõmudest, õnnedest ja kõigest veel. Tänase teema ajendiks oli Andmekaitse Inspektsiooni välja saadetud ringkiri koolidele, kus nad tuletasid meelde kõiksugu erinevaid asju, mida peaks üks haridusasutus teadma siis andmekaitse mõttes. Tänases saates on külas Andmekaitse Inspektsiooni koolitus - ja ennetustiimi jurist Keili Kepi, tere.
Nii, ja nüüd see aktuaalne teema, et, et ei oleks niimoodi, et seitse minutit on meil juba saade kestnud ja teine külaline polegi sõna saanud tiivhüppe projektijuht Laura Kalda. Et põhjus oligi see, et HAK -i selles ringkirjas väga palju keskendatud just tehisarule ja ka üldiselt siis digirakendustel oli vist see sõna, mis seal välja toodi, ehk siis need on need, mitte päris need e -õppekeskkonnad, mitte e -koolide asjad, vaid siis need Kahootid ja kõiksugu sellised asjad, mida kasutatakse. Aga mul nagu selle peale, kui mina nii lapsevanemana kui neist teemadest nagu huvitunud inimesena, ma lugesin ja vaatasin ja siis mõtlesin, et oota, aga kas tiihüppetiim nagu ei tee juba kõike seda ära või, jah? Et ma ei tea, mulle jäi selline arusaam, nüüd te saate mind parandada, kui see nii ei ole, kuidas see on, et kas te teete koolide eest kogu selle andmekaitse teema juba ära või ei tee?
Et andmekaitset me selles suhtes, ma arvan, et miks D -hüpe on hea, et ta on sellise keskse algatusena riigis olemas, ongi see, et me tõepoolest oleme koolidele heaks partneriks ka nendel teemadel, mis puudutavad andmekaitset. Et me tõepoolest oleme siis niimoodi koolide ja siis teenuseasutajate vahel sellise sihtasutusena, kes siis toetab koole, et kui nad tahavad näiteks tehiselu rakendust kasutada, et siis me vahendame seda, me pakume ka tuge, me pakume omalt poolt koolitusi, abi nende asjade läbimõtestamisele, aga tõesti siis ka andmekaitseliselt kõik see mõjuhinnangute pool, see andmetöötluse pool, et me anname, oleme ise need asjad koostanud ja anname koolidele ka neid näidiseid ette. Et üks selline oluline asi, mida me tahaksime koolidelt paluda ja väga toetame neid ka selles ja, ja see on üks selline selle aasta eesmärke ka, on see, et tekiks selline tehisaru kasutamise kord koolides. Koolides, mis ühelt poolt tõesti puudutab neid andmekaitselisi aspekte. Aga teisalt ka selliseid käitumuslikke asju, et tõesti, et, et kuidas me siis otsustame, et me kasutame, et, et mida siis õpilased arvavad sellest, et, et kuidas õpetaja võiks kasutada, kuidas õpetaja arvab, et õpilased võiksid kasutada, et nad jõuaksid ühisele arusaamisele. Nii sellest, et, et, et kuidas see praktikas peaks siis välja nägema, need teemad jõuaksid koolides arutelu alla ja jõuaksid arutelu alla mitte nii, et ainult nüüd juhtkond istub maas ja vaatab need lepingud läbi, vaid siis tegelikult kogu koolipere ühiselt võtab selle tehisaru teema ette, närib seda natukene ja lepib kokku oma koolis need reeglid siis nii, nii ütleme, võtab need andmekaitse aspektid arvesse, aga siis ka laiemalt, et mis, mida me siis oma koolis selle teemaga peale hakkame.
Jah, et tiimhüppe tiim on tõesti siin ja noh, eelmisel juunil meie tegutsemist alustasime ja üsna esimeste nädalate jooksul juba kõik istusime Haki inimestega maha ja oleme neid asju tõesti väga põhjalikult läbi töötanud ja, ja ette valmistanud ka andmekaitse vaates. Et selles suhtes oleme hästi kursis, et mida siis D -Hüpe teeb, on ikkagi siis konkreetselt hetkel siis sel õppeaastal veel kahe tehisaru rakenduse litsentside vahendamine ja siis nende kasutamise toetamine, et siis nii -öelda need teised rakendused, mis siin kõrval on, et need nüüd D -Hüppe tegevustesse ei, ei puutu. Küll aga me ise väga loodame ka seda, et koolid siis tõepoolest, et kui nad nüüd nende teemadega hakkavad tegelema, ütleme siis tehisaru või, või muude rakendustega laiemalt, et siis noh, see on võimalus ka need, kogu see muu maailm korraks ette võtta, läbi mõelda, seda tõesti muutub ka kiiresti, et, et me mõistame, et see on ka keeruline maailm, kus siis opereerida. Ja aru saada täpselt, et mis, mis, kus juhtub see, noh, see maailm liigub ka ju andmekaitselises mõttes piltideni, mingite muude meediumiteni, et helifailideni, et ta, ta on selles suhtes kompleksne, noored on väga leidlikud ka nendes asjades, mida nad ise kasutavad või mida nad esitavad. Õpetajad tegelikult tahavad katsetada erinevate variantidega. Et see ei ole lihtne, aga selle jaoks tuleb see aeg lihtsalt leida ja, ja need asjad siis selgeks teha ja läbi mõelda. Et meie jah, oleme siis nii -öelda ise, ise kindlasti kursis täpselt siis selles oma, oma domeenis, et mis need, mis need riskid ja võimalused on ja, ja toetame siis parimal võimalikul viisil siis koole nende asjade läbimõtlemisel.
Nii, ja kuidas te kooli toetate, kui kool tuleb teie juurde, tulebki jutuga, kuulge, me saime AK -is selle kirja ja, ja siin on nüüd toodud selliseid asju välja, et mina ei oska neile vastata, mina lihtsalt teie tulite minu ukse taha, ütlesite, et kuulge, ma saan seda chat -kepetit kasutada, ma võtsin kasutusele, aga ma nüüd ei tea, et, et näiteks tahan Jüri või Mari kohta, on ju, et ta on mulle siin igasugu töid esitanud mitme aasta vältel, on ju, aga nüüd ta kuidagi Kõik on hüpoteetiline, on ju, nii saatekülaliste kui kuulajate jaoks, et väga hüpoteetiline olukord, me teeme mingit rollimängu praegu, nii nagu AI -ga saab väga palju teha. Et, et tahangi õpetajana anda talle ette näiteks, et esimesest kuni viienda klassini tema õppetase vot oli selline, tema tegi oma töid vot niimoodi, nüüd ma näen, et hüppeline kasv, et ma tahaks nagu teada saada, et kas ta on oma tööde tegemisel, kas ta kuidagi on näiteks tehisaru abi rakendanud, on ju, kas ta laseb oma töid tehisarul teha, või tõesti ongi õpilane lihtsalt saanud hulka targemaks. Et aga, aga nüüd ütleb mulle, et õpilaste hindamise puhul nagu ma vist ei tohiks seda kasutada või, või kuidagi tohib ja niimoodi, et mida te teete siis selle kooliga, kes niimoodi sellise jutuga tuleb?
Nii, tuleb uus Jüri või Mari tuleb kooli, õpetaja saab. Nii -öelda saab iseloomustuse lasteaiast kaasa, kui me räägime oma õppeteekonna alguses oleva õpilase kohta. Ja ta nagu näeb seal mingeid asju, mis temas tekitavad näiteks õpetajana küsimusi, et kuidas ma võiksin vot sellele lapsele läheneda, kuidas ma võiksin teda siis harida niimoodi, et nii õpetajal kui ka õpilasel oleks naeratus näol, kõik oleksid rõõmsad ja õnnelikud. Täna võib võtta see õpetaja selle lasteaia kirjelduse, teeb jah, ta justkui nagu ei tohi teha, aga ta teeb copy paste 'i. Paneb see nimi on ka, võib -olla isikukood on ka ja lihtsalt paneb selle sinna D -hüppe poolt saadud äppi sisse ja mitte ükski kontrollmehhanism ei ütle, et kuule, tead, siin on delikaatseid isikuandmeid, et ma nüüd ei tegele selle asjaga. Ta saab ikkagi sealt selle vastuse, mida see tehisaru ütleb, saab ta kätte.
Hästi palju jätku küsimusele, ma tahaks nagu niimoodi teha, teha, aga noh, ma ei saa, need on nii olulised küsimused. Aga kas te olete, Tii, hüppevaates siis loonud erinevaid skill 'e õpetajate jaoks, ma räägin siis selles keeles, kuidas tehisaru kasutavad inimesed teavad, mis need terminid tähendavad, erinevad oskused, mis seal on, et kus ongi tehisaru nii -öelda välja koolitatud, sina oled vot selle ala ekspert ja teada oskad seda, on ju. Kas te olete juba võtnud need põhilised teemad, mis meil praegu haridusasutustes on, ja andnud ette, et vot see skill on nagu selle jaoks, et kui sulle on vot sellistele kirjeldustele vastav õpilane, on ta siis alustab oma õpiteekonnal või kus iganes, mu õpilane on mulle rääkinud seda, teist ja kolmandat, et ma ei annagi talle ette, et see on see Jüri ja Mari, vaid ma ütlengi, et kuule, et palun nüüd nõu ja abi, mul on vot selline laps sellise kirjeldusega, et mida nüüd teha. Kas te sellise skill 'e olete loonud?
et kõigile, kellele tänane teema läks korda, hoidke oma silmad -kõrvad lahti, vaadake Aki veebilehte, et kui sinna tuleb uus teade, teavitus järgmise ürituse kohta ja mina kindlasti kannustan inimesi seal osalema, sellepärast et seda seminari, seda veebiteel toimuvat seminari ei salvestata. Ehk siis keegi ei pea kartma seda, et keegi kuskil hiljem vaatab, et mida tema küsis või et mis loll või jabur küsimus see oli. Esiteks loll ja jabur küsimus ei ole. Nagu julgelt küsige neid küsimusi ja ma julgustan ilma selleta, et ma olen saate osalejatelt küsinud, kas tohib niimoodi teha, aga ma ütlen ikkagi kindlasti D -Hüpe on ka valmis koole nagu nõustama, et kui on mingi küsimus, millele teie saate vastata, vastate ära, Et kindlasti suhelge, suhe, suhelge, et üritame probleeme ja kõike seda vältida. Suured tänud Andmekaitse Inspektsiooni koolitus - ja ennetustiimi juristile Keili Kepile ja T -Hüppe projektijuhile Laura Kaldale. Et te täna saatesse tulite. Kriitiline intsident selleks korjaks paneb pillid kotti, et tulla tagasi juba mõne aja pärast. Head kuulajad, kui see saade läks teile korda või te leiate, et seda peaks kuulama keegi, inimene kuskil, siis kindlasti jagage, laikige, share 'ige, andke tehisarule ette. Tehisaru võib teile teha näiteks kas või eestikeelse kokkuvõtte sellest meie saatest, kui te ei jaksa kõike seda pea neljakümmend viit minutit ära kuulata. Aga nagu öeldud, mina olin saatejuht Ronald Liive ja kohtun järgmisel korral teiega.
[ TRANSKRIPTSIOONI LÕPP ]